英国人比法国人来的更早一些，虽然在1750年这个阶段，他们在当地的活动范围也不见得比法国人大多少，但更加熟悉蒸汽机的他们，显然更加敏锐的意识到了海宁带来的改变。
因此他们早早的就想要来拜访这位突然出现的神秘人物了，只是出于安全的考虑，他们当中没有人敢敢来接近这位传说当中拥有无数彪悍仆人的家伙。
若不是海宁主动向他们发出邀请，恐怕她们还会在周围继续他们的侦查和摸索。
不过这一次即便他们确认了环球集团的和平目的，并且以极尽严格的方式筛选出了一位名叫史密斯的人作为代表团的领头羊，他们也没能真正接触到海宁本人，因为此时的海宁早就已经身处阿豪姆王国。
但这位史密斯先生却非常自信。他知道自己在返程之后一定会受到上级的重视，他的这趟旅途也可以用此行不虚来形容，因为他实实在在的看到了海宁和他的环球集团所推广的各种措施。
除了已知的蒸汽机、高炉、硫酸这些能够在英伦三岛接触到的东西以外——其实身处殖民地的史密斯等人，其实并不清楚这些先进技术的出现，且不论距离本土时代太过遥远，就当时的信息传递条件来说，即便身处本土的人们也不见得会关注到这些领域的最新进展——他们还发现了一些别的东西，比如学校里正在教授的那些课程。
“孩子们，这是元素周期表，是欧洲的那些野蛮国家还没有窥测到的秘密。它诠释了这个世界的组成原理，至少是在原子水平上做到了这一点。你们要牢记，这是你们宇宙观的基石，你们的一生一世，无论以后你们成为怎样的人，都不允许将他忘记。”
“记住了。”
孩子们的普通话说的还不够流利，但他们清晰的表达了对这些学问的崇拜。
史密斯等人因为受邀参观这所学校，而侥幸听到了这些内容。他们虽然听不懂普通话的对白，也没有翻译会议将刚才那句充满了对欧洲比试的话讲给他听，但他却从那张表上清晰的看到了英文字母，这意味着本地人并非对他们一无所知。
被人窥视的感觉总是非常糟糕的，然而在对方的核心地带发出质问显然也是不够明智的。所以他打着交流学文的房子，耐心地请教勘官的那些人：“那张表格上写的是什么？”
由于他的级别谈不上有多高，紫金等许多目前已经在海宁面前挂了号的AI机器人都没有陪同他的参观活动，以至于这句话并没有立刻得到响应。尴尬的局面持续了二三十秒之后，隔壁的教室里才装出一个正在上课的。AI机器人，他的外观看上去和白种人差不多，以至于史密斯下意识的认为，他和那些出现在表格里的英文字母有着必然的联系。
同时，因为他们长相相近的缘故，他也对此人产生了更多的亲切感。甚至在看到对方之后，接连的快走几步来到对方身边，热络的和他攀谈起来。
然而，对方却是一个不善言辞而又表情木讷的家伙。即便是在和史密斯交流的过程当中，他也会时不时的转过脸去看一下自己的学生们。
他今天负责一节美术课的教学。由于包括京畿因素在内的许多众所周知的原因，孩子们并没有充分的学具可以用，他们只能用手指在装买沙子的木盒里，跟着老师一起比划那些简笔画，但即便是这样，当史密斯看到这一切的时候，他也被那些简笔画精巧的设计给微微震惊住了。
何况，老师本身是可以拿到彩色颜料的。为了激起学生们的兴趣，他用这些颜料创作了许多精美的作品，有一些和中国的山水画风格相近，也有一些和色彩饱满的欧洲油画如出一辙。
史密斯谈不上是一个多么精通美术的家伙，但他也像大部分欧洲人一样拥有附庸风雅的恶习。所以他对这些东西是颇有一些了解的，因而在元素周期表之外，他又发现了这里的一个神奇之处。
他不知道中国有句古话叫一波未平一波又起，他只知道自己想要咨询的问题一个又一个的接踵而至，让他有些手足无措。而且这位木讷的教师，恐怕也无法给他以准确的回答。
果然他是从对方那里得到了几个简短的词语。他终于知道那个古怪的表格叫做元素周期表，而对方今天所进行的课程叫做美术。
美术不仅仅是绘画，绘画只是其重要的表现形式之一。
这个年龄段的孩子们对这其中大部分的表现形式都没有太高的鉴赏能力，甚至连模仿起来都还有些困难。
但海宁和资金都认为他们应该从小就培养对美的欣赏能力。虽然孩子们当中已经。出现了一些不同的声音，就像21世纪的人们那样，他们对美术这样浪费时间的课程并没有什么好感，课堂上有很多孩子都在偷偷摸摸的书写其他科目的作业。
但这种对海宁来说似曾相识的行为却在这里遭到了严厉的禁止，尤其是在基础作图也成为美术课重要内容之一的前提之下，几乎没有人愿意让这群孩子们在工业和建筑设计的基本功上出现任何瑕疵。
不过今天的课程只是素描手法而已，孩子们甚至连相关的工具都还没有完全认识，所以这位木讷的AI机器人才有闲情逸致跑出来向史密斯先生解释他的问题。
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